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關于舉辦淮南市第十三屆“紅燭杯”青年教師 教育教學技能競賽的通知

發布時間:2018-09-18  信息來源:人事科 閱讀次數:4046

    

                   

                       教秘工〔2018〕281號

 

關于舉辦淮南市第十三屆“紅燭杯”青年教師

教育教學技能競賽的通知

 

各縣、區教育局,高新區社會事業局、經開區社會發展局,市屬各學校:

為全面貫徹中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》,深入開展教育系統社會主義勞動競賽活動,進一步提升中小學校廣大青年教師的教學能力和業務水平,促進教育教學質量提高,經研究,決定舉辦淮南市第十三屆“紅燭杯”青年教師教育教學技能競賽,現將有關事宜通知如下。

一、競賽宗旨

以加強全市中小學青年教師教學基本功和能力訓練為著力點,充分發揮教育教學競賽在提高教師隊伍素質中的引領示范作用,培養青年教師愛崗敬業、嚴謹治學的態度,進一步激發全市廣大青年教師更新教育理念和掌握現代教學方法的熱情,努力造就一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的專業化教師隊伍,推動我市中小學教育事業健康持續發展。

二、競賽原則

堅持公平、公正、公開;堅持全員參與和層層擇優選拔;堅持注重教學基本功和實際應用能力;堅持組織嚴謹、程序規范。

三、參賽對象

本次競賽分城市學校組和農村學校組。參賽對象為40周歲及其以下(1977年12月31日后出生)中小學校(含幼兒園、特殊教育學校、青少年校外活動中心)的在職教師(曾獲得過市級及其以上“學科帶頭人”、“教壇新星”稱號和歷屆市“紅燭杯”青年教師教育教學技能競賽“十佳青年教師”、“優秀青年教師”稱號的人員除外)。

四、競賽內容和辦法

本次比賽分校賽、縣區預賽、市級決賽三個階段。首先由各學校組織符合參賽條件的教師進行比賽,再由縣區教育局組織校賽選拔出來的選手進行預賽,最后由市教育局組織預賽選拔出來的選手進行市級決賽。市屬學校校賽產生的選手直接參加市級決賽。沒有經過校賽和縣區預賽的單位一律不準推薦選手參加市級決賽。各單位推薦參加市級決賽的名額見附件1。

本次競賽項目由七個單項比賽組成,即:教學論文、即興演講、教學設計、無生教學、硬筆字書寫、課堂板書和多媒體課件制作比賽。

1. 教學論文比賽。內容由選手自定,在報名參賽時送交,應是選手2018年1月份以來新撰寫的、未發表或未參加過評選的論文。內容應圍繞素質教育、創新教育、課堂教學、教學經驗、教材教法研究、教育現代化和信息化教學等方面,體現新課程改革理念,貫穿立德育人和“研究性學習”思想,杜絕抄襲和網絡下載。(具體評分標準見附件3;排版要求見附件10)

2. 即興演講比賽。演講題目由競賽評選委員會統一確定,內容主要圍繞師德師風、教育教學感悟和新課程改革三個方面。選手在賽前15分鐘到指定地點抽題準備,然后進行5分鐘以內的演講。(具體評分標準見附件4)

3. 教學設計比賽。由競賽評選委員會確定課題,課題與無生教學比賽、硬筆字書寫比賽、課堂板書比賽的課題為同一課題。競賽使用的教材為淮南市中小學?,F行使用的版本,具體使用教材版本及范圍另行通知。比賽時,選手在現場教學比賽前半天到指定地點抽取課題,當場在封閉狀態下限時4個小時(含硬筆字書寫比賽的時間)完成教學設計。比賽時不準攜帶教輔和教參等資料。(具體評分標準見附件5)

4. 無生教學比賽。課題同教學設計比賽課題。選手根據抽簽順序,到指定地點按照教學設計比賽時設計的內容進行20分鐘以內無生上課。(具體評分標準見附件6)

5. 硬筆字書寫比賽。比賽與教學設計比賽同時進行,內容為教學設計比賽設計稿的內容。要求用鋼筆、圓珠筆、水筆(鉛筆除外)等任何一種硬筆工具書寫,字體為正楷或行楷。比賽用紙由競賽評選委員會統一提供,書寫工具選手自備。(具體評分標準見附件7)

6. 課堂板書比賽。比賽與現場教學比賽同時進行,現場教學比賽時板書的內容作為比賽內容。(具體評分標準見附件8)

7. 多媒體課件制作比賽。課題由競賽評選委員會根據不同學段及學科確定課題,每個學段及學科設計3個課題。比賽時,現場公布課題,選手任意挑選其中一個課題,在指定機房限時3個小時現場完成制作,制作工具不限,作品風格、形式不限。(具體評分標準見附件9)

五、獎項設置和產生辦法

本次競賽分城市學校和農村學校兩個組別分別設置獎項,獎項按不超過參加比賽人數的1/3比例設置,城市學校組和農村學校組分別設十佳青年教師10名、優秀青年教師20名、青年教育教學能手若干名;各單項比賽設一等獎10名、二等獎20名、三等獎若干名。

本次競賽獎項的產生,由評選委員會根據選手得分從高到低依次確定。城市學校組和農村學校組同時比賽,分別按各自組別選手的成績從高至低依次確定。

各組每位選手的總成績和單項比賽成績均采用百分制。其中:選手的總成績,根據選手各單項比賽成績,按教學論文10%、即興演講10%、教學設計20%、無生教學30%、硬筆字書寫10%、課堂板書10%、多媒體課件制作10%的比例分別計入總分。

各組選手總成績前10名的為“十佳青年教師”,總成績前11-30名的為“優秀青年教師”,“青年教育教學能手”由評選委員會根據選手比賽成績確定。單項比賽的一、二、三等獎,按各組別選手得分從高至低順序依次確定。

各獎項的獲獎選手均頒發榮譽證書,并給予一定物質獎勵。城市學校組、農村學校組各組總成績第一名的選手,由市總工會按相關條件和程序授予淮南市五一勞動獎章。

六、時間安排

1. 10月25日前  學校和縣區分別校賽、預賽;上報參加全市比賽選手名單并上交教學論文;

2、11月1日下午15:00  參賽選手在山南市教育局九樓會議室抽簽確定比賽編號;

3. 11月9-11日  即興演講比賽,具體時間地點另行通知;

4. 11月16-18日  多媒體課件制作比賽,具體時間地點另行通知;

5. 11月下旬  教學設計、無生教學、硬筆字書寫、課堂板書比賽,具體時間地點另行通知。

七、幾點要求

1. 開展青年教師教育教學技能競賽,是提升教師業務素質、推進城鄉師資均衡發展、提高課堂教學實效的有效途徑,各單位務必高度重視,明確專人負責,確定競賽活動的順利進行。各單位在接到通知后要認真組織、精心安排,組織符合條件的青年教師全員參加比賽,要在組織好校賽、縣區預賽的基礎上,好中選優,推薦出參加市級比賽選手。

2. 各單位要把組織校賽、縣區預賽的過程作為促進青年教師學習提高和專業發展的良好契機,鼓勵教師大膽展示自己的嘗試與探索,同時不要為了追求課的“完美”和“理想化”而花費大量的人力物力去“做課”和“演課”,更不能弄虛作假,要讓“誠信”回歸課堂,讓課堂遠離浮躁和虛名。

3. 參賽選手在比賽中要體現新課程理念,按照課程標準,把握學科特點和學生的年齡特點。在課堂教學中,要為學生構建自主、合作、探究等交互學習的平臺,建立新的學習方式(包括自主學習、合作學習、探究學習)。教學語言要有藝術性,教學方法要有靈活性,教學過程要有情感性,教育手段要有策略性,注意師生互動中知識的共建,讓真實的教學情景與師生充分的情感投入使課堂充滿生命活力。

4. 請各單位于10月25日前,按分配名額將參加市級決賽選手的《報名表》(見附件2)、校賽和縣區預賽人員花名冊、選手參賽教學論文(含word格式電子文檔,文件名為:【組別名】+縣區名+校名+選手名,如:【城市組】田區十六小龔惠,文件內容排版要求見附件10)上報市教育工會(聯系電話:6650140;電郵:hnsjygh@126.com),逾期不報視為自動棄權。另外,請各單位通知參賽選手及時加入競賽QQ群(群號:336024109,加入密碼123456,群名片:2田十六小龔惠),以便及時了解賽程和比賽事宜。

 

附件:1.《市級決賽推薦名額分配表》

2.《報名表》

3.《教學論文比賽評分標準》

4.《即興演講比賽評分標準》

5.《教學設計比賽評分標準》

6.《無生教學比賽評分標準》

7.《硬筆字書寫比賽評分標準》

8.《課堂板書比賽評分標準》

9.《多媒體課件制作比賽評分標準》

10.《教學論文排版要求》

 

 

2018年7月30日


附件1:

淮南市第十三屆“紅燭杯”青年教師教育教學技能競賽

 

  

 

  

城市學校

農村學校

城市學校

農村學校

市一中

4

0

市二十六中

2

0

市二中

4

0

市二十七中

1

0

市三中

4

0

市二十八中

1

0

市四中

4

0

市實驗中學

2

0

市五中

4

0

淮師附?。ê中^)

4

0

市六中

1

0

市直機關幼兒園

2

0

市七中

1

0

市職教中心

4

0

市九中

2

0

市教師進修學校

1

0

市十中

1

0

市特殊教育學校

1

0

市十一中

1

0

市校外活動中心

1

0

市十二中

1

0

壽縣教育局

12

33

市十三中

1

0

鳳臺縣教育局

8

21

市十四中

1

0

田家庵區教育局

4

11

市十五中

1

0

潘集區教育局

3

9

市十六中

1

0

謝家集區教育局

2

5

市十七中

1

0

八公山區教育局

1

3

市十九中

1

0

大通區教育局

1

2

市二十中

1

0

毛集實驗區教育局

1

2

市二十一中

2

0

高新區社會事業局

1

2

市二十三中

1

0

經開區社會發展局

0

2

市二十四中

1

0

合 計

90

90

附件2:

淮南市第十三屆“紅燭杯”青年教師教育教學技能競賽

     

單位名稱:________________                              參賽組別:____________

姓名


性別


學歷


年齡


正面

免冠

彩照

(2寸)

職務


職稱


教齡


學科


所授

年級


聯系

方式

手機:             QQ號:          

電郵:                          

簡歷

(從高中開始填起)

 

 

 

 

 

 

 

校 賽 成 績


縣區預賽成績


學校

工會

意見

 

 

 

年  月  日

學校

意見

 

 

 

              年   月   日

縣區

教育

工會

意見

 

 

年  月   日

縣區

教育

意見

 

 

 

年  月   日

備注

現在教學所使用的教材版本:                           

其他需要特別說明的事項:                                                                             

                    

注:1、參賽組別填寫城市學校組或農村學校組。2、預賽成績填寫參賽選手預賽時的成績。

附件3:

淮南市第十三屆“紅燭杯”青年教師教育教學技能競賽

教學論文比賽評分標準

等次

評價要素

分值

得分

在教育教學和教育科研的理論上、方法方式上有新發現、新創造、新觀點或解決了教育教學工作的重大問題,對教育改革和發展具有較大指導作用。符合下列條件之一者,可評為一等:

1、在教育教學教育科研工作的理論、應用、發展等方面的研究取得了突破的論文;

2、對教育教學和教育科研的開展、管理以及課程改革一些重大問題,提出了符合國情、省情、市情、校情的建議,具有一定重大意義的論文;

3、主題突出、論點明確、內容充實、結構嚴謹、語言精煉的論文。

86-95分


在教育教學和教育科研理論上有一定的新見解、新創造、新觀點或能解決當前的一些問題,能促進教育教學和教育科研開展和進步。符合下列條件之一者,可評為二等:

1、在教育教學和教育科研的理論、應用、發展等方面的研究取得了一定進展的論文;

2、對教育教學和教育科研的發展、管理以及某個方面的重要問題,提出了符合市情、校情的建議,具有一定意義的論文;

3、主題較突出、論證充分、論據有力、結構完整、語言流暢的論文。

76-85分


能圍繞一定理論或某個問題進行闡述,論點正確、論據可靠、結構合理、層次清楚、語句通暢的論文。

60-75分


備注:杜絕抄襲,杜絕網絡下載,論文內容若與相關資料雷同率超過10%視為抄襲,成績作零分處理,取消參賽資格,并通報批評,當年師德考核以“不合格”等次處理。。

附件4:

淮南市第十三屆“紅燭杯”青年教師教育教學技能競賽

即興演講比賽評分標準

 

評價指標

評價要素

分值

得分

演講內容

緊扣主題,觀點正確,內容原創,聯系工作,貼近生活,思想性強,生動感人,格調積極向上,有真情實感。

40分


語言表達

使用普通話,脫稿演講、層次分明,語調自然、口齒清晰,普通話標準,前后貫通,無病錯句,語言停頓與銜接流暢,感情充沛富有感染力。

30分


形象風度

衣著得體大方,神態自然親切,體態語言恰當,具有飽滿的表現力和積極向上的精神風貌,能靈活恰當地運用語速、語調、手勢與眼神等演講技巧。

20分


綜合印象

由評委根據選手的臨場反應、語言組織能力和演講素質綜合評價。

10分


總  分

100分


備注:

1、演講題目由競賽評選委員會統一確定,內容主要圍繞師德師風、教育教學感悟和新課程改革三個方面,選手演講時的內容必須和所抽題目相符,否則演講無效。

2、選手在賽前15分鐘到指定地點抽題準備,然后進行5分鐘以內的演講。

3、演講計時以“我是××號選手,我演講的題目是×××”開始計時,以“我的演講完了”計時結束。

4、評分采取百分制,統分時去掉一個最高分和一個最低分后的累積分,除以評委人數(不含一個最高分和一個最低分的評委)為選手的最后得分。

5、超時扣分從選手最后得分中直接扣除,每超過1分鐘扣5分,最高扣10分。

6、比賽中,每隔三位選手,報分一次。

7、參賽的英語學科教師可用普通話進行演講,也可用英語進行演講。

 

 

 

附件5:

淮南市第十三屆“紅燭杯”青年教師教育教學技能競賽

教學設計比賽評分標準

 

評價指標

評價要素

分值

得分

教學

目標

設計

20分)

目標明確、具體、恰當、全面,體現課標理念。

6分


知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標有機整合,體現學科特點、符合學生實際、便于師生操作。

8分


重點把握準確、難點確立合理。

6分


教學

過程

設計

(65分)

教法選擇得當, 充分體現學生為主體、教師為主導的思想,以學定教,方法靈活多樣,有創新、有個性。

10分


能有效整合教學資源,明確使用哪些教具、學具或電教媒體,運用信息技術突出教學重點、突破教學難點或者完成特定教學任務。

5分


教學環節設計科學合理、有層次,過渡自然、 時間分配合理,教學程序設計巧妙,體現在過程中和方法運用上新穎獨特和藝術性。

10分


教學思路清、主線明、內容系統、邏輯性強,能注重知識的發生發展過程,尋找新舊知識的關聯和生長點,能結合現實生活和學生的生活實際。

15分


突出重點、符合目標要求,突破難點、化難為易,抓住關鍵、準確把握教材特點及本課的疑點,并恰當處理。

10


師生活動設計,體現學生主動參與教學過程、培養學生自主、合作、探究學習的能力。精講巧練、教為學服務,體現知識形成過程,了解學生個性差異,做到各層次兼顧。

10


學法指導得當,指導學生學會學習、學會思考。

5分


板書

設計

(5分)

體現教學過程,突出重點,主次分明,有啟發性,言簡意賅,有美感。

5


教學

反思

(10分)

對教學設計效果進行總結反思,教學結果的得失分析恰當,并提出有層次提升的改進意見。

10


總  分

100


 

 

附件6:

淮南市第十三屆“紅燭杯”青年教師教育教學技能競賽

無生教學比賽評分標準

 

評價指標

評價要素

分值

得分

教學

基本功

(15分)

教態自然大方,有親和力,語言規范,應變和調控能力強。

5分


板書設計科學合理,言簡意賅,條理性強,有藝術性,字跡工整、美觀,板畫嫻熟。

5分


表達準確清楚,說普通話,精當簡煉,生動形象,有啟發性,抑揚頓挫,富于變化。體育教師能合理使用場地,口令清晰,動作準確規范。

5分


教學

目標

(10分)

教學目標制定科學、合理、全面,符合學生實際。

5分


三維目標與學習內容能有機整合,貫穿教學過程始終。

50分


教學

內容

(20分)

教材處理深淺適度,容量恰當,層次分明;注重新舊知識的縱橫聯系,教學內容嫻熟。

10分


突出重點,突破難點,抓住關鍵;重視雙基落實和能力培養,有較高的學科素養。

10分


教學

過程

(35分)

教學思路清晰,符合教學內容和學生實際,具有創新性。

10分


圍繞三維目標進行教學,教學結構嚴謹、邏輯性強,層次合理、清楚,過渡自然,密度適中,教學效率高。

10分


面向全體,體現差異,因材施教,教學信息多向交流,反饋及時,矯正奏效。

5分


注重學法指導,情知交融、啟迪思維、培養能力。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

5分


注重結合現實和學生生活實際,滲透情感、態度、價值觀教育。

5分


                                                                                                                                                                                                                                                                      教學

方法

(10分)

發揮教師的主導作用,多法結合,優選活用,具有創新性。

5分


充分體現學生的主體地位,學生參與面廣,自主、合作、探究學習有機結合,觀察、思考、討論、操作有機結合。

5分


教學

效果

(10分)

教學目標全面達成,注重學生基礎知識掌握和創新思維發展。

5分


輕負高質,學生受益面大。

5分


總  分

100分


 

 

 

 

 

附件7:

淮南市第十三屆“紅燭杯”青年教師教育教學技能競賽

硬筆字書寫比賽評分標準

序號

評價要素

分值

得分

1

用正楷或行楷書寫,采用規范簡體字。

10分


2

卷面整潔,書寫無涂改,無錯、漏字。

10分


3

筆畫準確,起伏有度,節奏鮮明,點劃合度,用筆流暢。

30分


4

字體大小協調,結體均衡美觀,重心安穩,主次分明,特點明確。

30分


5

行列整齊,風格統一,排列勻稱,布局謀篇合理

20分


總  分

100分


備注:

1、比賽與教學設計比賽同時進行,比賽用紙由競賽評選委員會統一提供。

2、書寫內容為教學設計比賽的內容,比賽時,選手把教學設計稿的內容用正楷或行楷進行書寫。

3、使用鋼筆、圓珠筆、水筆(鉛筆除外)等任何一種硬筆工具書寫。書寫工具選手自備。

4、英語學科教師書寫可用英語。

 

附件8:

淮南市第十三屆“紅燭杯”青年教師教育教學技能競賽

課堂板書比賽評分標準

評價指標

評價要素

分值

得分

內容

(50分)

板書符合學科特點,內容完整,準確無誤,條理清晰。

15分


重難點突出,主干知識結構優化,層次性強,具有啟發性。

20分


板書內容不拘泥于教材,有特色,有創新。

15分


形式

(50分)

版面整潔,字跡工整,繪圖規范,顏色搭配和諧,有藝術性。

15分


字體書寫規范,美觀漂亮,字、詞、句無錯漏(或拼寫錯誤),標點正確,間距適中。

20分


板書整體設計合理,主副板書位置恰當,圖文相符,結構完整,視覺效果好。

15分


總  分

100分


備注:與現場教學比賽同時進行。

 

附件9:

淮南市第十三屆“紅燭杯”青年教師教育教學技能競賽

多媒體課件制作比賽評分標準

 

評價指標

評價要素

分值

得分

教學設計

教學目標、對象明確,教學策略得當;

界面設計合理,風格統一,有必要的交互;

有清晰的文字介紹和幫助文檔。

30


內容呈現

內容豐富、科學,表述準確,術語規范;

  選材適當,表現方式合理;

  語言簡潔、生動,文字規范;

素材選用恰當,結構合理。

25


技術運用

運行流暢,操作方式簡便、快捷,媒體播放可控;

導航方便合理,路徑可選;

新技術運用有效。

25


創新與實用

立意新穎,具有想象力和個性表現力;

能夠運用于實際教學中,有推廣價值。

20


總  分

100分


備注:

1、課題由競賽評選委員會根據不同學段及學科確定課題,每個學段及學科設計3個課題。

2、比賽時,現場公布課題,選手任意挑選其中一個課題,3小時內在指定機房現場完成制作,制作工具不限,作品風格、形式不限。

3、競賽場地提供的軟件為:

操作系統:Windows 7;

常用軟件:office 2010、Flash 8.0、幾何畫板、Photoshop CS、Ulead GIF Animator、ACDSEE等。

4、選手如有特殊要求,請在《報名表》中注明并提前一天告知。

備注:杜絕抄襲,杜絕網絡抄襲下載或使用存儲工具下載,若發現違規情況,成績作零分處理,取消參賽資格,并通報批評,當年師德考核以“不合格”等次處理。

 

 

附件10

淮南市第十三屆“紅燭杯”青年教師教育教學技能競賽

教育教學論文排版要求

 

1. 頁面設置: 紙張為A4大??;頁邊距上留62.5px、下留45px、左右均為55.00000000000001px,文檔網格每行49字、每頁50行,行間距固定值24磅,段前、段后均為0。

2. 論文標題:小二號黑體,不加粗,居中。

3. 組別、單位、姓名、寫作時間:三號宋體,不加粗,居中。

4. 正文部分:均為小三號宋體,正常排版格式,不加粗。其中涉及到標題的均加粗。

例文:

 

關于數學教學過程中美育要求的落實

(城市組  田家庵區第十六小學  龔輝)

2018年10月10日

 

美育,又稱美感教育。即通過培養人們認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創造美的能力,從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養。如何在數學教學過程中落實號美育要求,談幾點實踐體會。

一、正確把握美育的要求

狹義的美育,極端的定義是認為美育專指“藝術教育”。

(一)……..

1. ………

2. ………

(二)……..

1. ………

2. ………

二、把握好數學教學和美育的關系

……………

 


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